一、科技是第一生產力對我們有什么重要意義？

1.

科學技術對經濟發展起首要的變革作用.現代科學技術廣泛滲透到經濟活動中,滲透到社會生產的各個環節,決定了它成為推動經濟發展的決定性因素.科學技術不只是使經濟在量上即規模和速度上迅速增長,也使經濟發生質的飛躍,在經濟結構、勞動結構、產業結構、經營方式等方面發生了變革.

2.

科學技術在生產力諸要素中起著第一位的作用.第二次世界大戰之后,科學技術以空前的規模和速度進人生產,使生產力成為一個復雜的體系.在這個體系中,它自身不但直接體現為生產力,而且它作用于其他諸因素,提高勞動者的素質,促進生產工具和生產工藝的進步,擴大了勞動對象的來源和種類,從而成為推動社會生產力的重要力量.

3.

現代科學使管理日趨科學化、現代化.在社會生產力的發展中,使物的要素和人要素有機結合,即管理是使潛在生產力變為現實生產力的關鍵.

二、科技是第一生產力分為？

分為科技，人才創新三個部分。

科技是第一生產力、人才是第一資源、創新是第一動力。黨的二十大報告強調，要堅持教育優先發展、科技自立自強、人才引領驅動，加快建設教育強國、科技強國、人才強國。這為科教事業長遠發展提供了根本遵循。

　　教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐。黨的十八大以來，從空間站建造進入全面實施階段，到自主研發設計的“華龍一號”示范工程全面建成投運，再到主要農作物自主選育品種面積占比達到95％以上，科技創新成為賦能發展的重要引擎。高等教育毛入學率提高27.8％，新增勞動力平均受教育年限達13.8年，研發人員全時當量增長到33.4萬人年，全民族素質得到穩步提高�？平淌聵I長足發展，為我國綜合國力大幅增強、國際競爭力顯著提升打下堅實基礎。

　　科技自立自強是國家強盛之基、安全之要。近年來，我國在基礎前沿、戰略高技術、民生科技等領域取得一批重大科技成果，映照著我國科技實力正在從量的積累邁向質的飛躍、從點的突破邁向系統能力提升。這啟示我們：跟蹤模仿沒有出路，唯有創新才能自強、才能爭先。堅定不移走自主創新道路，是把發展主動權牢牢掌握在自己手中的必由之路。

　　教育是民族振興、社會進步的重要基石。從“有學上”到“上好學”，從“學有所教”到“學有優教”，基礎教育實現跨越式發展；越來越多大國工匠在國際賽場爭金奪銀，職業技術教育為社會輸送大量高素質技能人才；持續培養高素質專業人才，高等教育為國家重大戰略實施提供強大智力支撐……教育與黨和國家事業發展同頻共振，日益成為支撐、引領經濟社會發展的關鍵力量。

三、為什么科技是第一生產力？

　　第一,科學技術是推動現代生產力發展中的重要因素和重要力量.

　　馬克思明確指出：機器生產的發展要求自覺地應用自然科學,“生產力中也包括科學”,“勞動生產力是隨著科學和技術的不斷進步而不斷發展的.”馬克思的這一論斷已經為不斷發展的社會實踐所證實.生產力的基本要素是生產資料、勞動對象和勞動者.其中的生產資料是同一定的科學技術相結合的；勞動者也同樣是掌握了一定的科學技術知識.現代科學技術的飛速發展并向現實生產力迅速轉化,改變了生產力中的勞動者、勞動工具、勞動對象和管理水平.科學技術為勞動者所掌握,極大地提高了人們認識自然、改造自然和保護自然的能力,提高了生產勞動能力.在生產力系統中,科學技術已經成為推動生產力發展的關鍵性要素和主導性的要素.

　　第二,科學技術是現代生產力發展和經濟增長的第一要素.

　　過去,生產力發展和經濟增長主要靠勞動力、資本和自然資源的投入,現代社會隨著知識經濟時代的到來,科學技術、智力資源日益成為生產力發展和經濟增長的決定性要素,生產力發展和經濟增長主要靠的是科學的力量、技術的力量.從發達國家的經濟發展的實踐來看,更是如此.

　　第三,現代化科學技術的超前性對生產力發展具有先導作用.

　　19 世紀末發生的第二次技術革命,是科學、技術、生產三者關系發生變化的一個轉折點.在此之前,生產、科學、技術三者的關系主要表現為,生產的發展推動技術進步,進而推動科學的發展.例如,蒸汽機技術革命主要是從工匠傳統發展而來,在生產經驗積累的基礎上摸索出技術發明,然后才總結出熱力學理論.以電力技術革命為標志的第二次技術革命以來,這種生產帶動科學技術發展的情況發生改變,現在是科學推動技術進步,再推動生產的發展.科學技術越來越走在社會生產的前面,開辟著生產發展的新領域,引導生產力發展的方向.如電磁學理論的建立,它先主要是通過科學實驗探索出電磁學理論,通過促進電力技術的革命,并最終引發電力在生產中的廣泛應用.鄧小平在總結科學技術這一發展趨勢時深刻指出：“現代科學為生產技術的進步開辟道路,決定它的發展方向.許多新的生產工具新的工藝,首先在科學實驗室里被創造出來.”“大量的歷史事實已經證明了：理論研究一旦獲得重大實在,遲早會給生產和技術帶來極其巨大的進步.”

四、為什么說科技是第一生產力？

表面上看，科學是第一生產力，其實不是！馬克思說科學是生產力，但沒有說科學是第一生產力，事實上，科學就不是第一生產力。

科技的發展取決于人才，而人才又取決于人才的培養，取決于教育；而教育的發展從根本上來說，又取決于一個國家的政治制度的先進程度，取決于政治，所以政治才是真正的第一生產力！所以人才的培養和管理才是真正的第一生產力，核心是人才的管理，既人才評價、選拔、任免和獎懲的制度。

無論是一個國家還是一個企業，科技固然重要，但更重要的是人才，而比人才更重要的是人才的培養和管理，既教育和政治或管理制度。曾經有一位科學家質問華為的老總任正非，問人才是不是華為的核心競爭力？任正非說，不是，人才的管理才是核心競爭力！

政治、教育、科技和經濟的發展，都要遵循發展規律，既要抓根本抓關鍵，又要協調發展，目光短不行，本末倒置不行，急功近利不行，貪多求快不行。片面的過快的跨越式發展不一定是好事，有時候慢一點，發展會更好�？茖W的發展首先要抓關鍵，抓根本，其次，要協調發展，不可目光短淺，不可本末倒置，不可急功近利，不可貪多求快，否則就不能現實健康可持續的長遠發展！

五、科技是第一生產力是何時提出的？

“科技是第一生產力”這個觀點最早可以追溯到19世紀末20世紀初的俄國革命家列寧。他在《論工業化》一文中提出了“無產階級必須創造自己的第一生產力科學”這個觀點。他認為，科學技術是生產力的決定性因素，而資本主義社會中，科學技術的發展受到了私有制和利潤的制約，只有社會主義制度才能真正發揮科學技術的作用，提高生產力水平。

此后，“科技是第一生產力”這個觀點被廣泛接受和運用，成為現代經濟學和管理學中的一個重要理論。它強調了科技創新對于經濟發展的重要性，同時也提醒人們要注意科技與經濟、社會、環境等方面的協調和平衡。

六、科技是第一生產力人才是什么？

科技是第一生產力，人才更是第一生產力。是人才創造了科技。馬克思說生產力主要有三個要素：勞動者、勞動工具和勞動對象（包括自然物經勞動加工后的原材料）。顯然，科學技術被勞動者掌握，便成為勞動的生產力；科學技術物化為勞動工具和勞動對象，就成為物質的生產力。管理也是生產力。

七、科技是第一生產力，人才是核心要素？

首先，當代科學技術作為生產力的內在要素直接影響生產力的其他要素。生產力的發展是生產力的各個要素相互作用的結果�？茖W技術作為生產力的內在要素，滲透在生產力的其他要素之中。它的變化必然引發其他要素的變化，從而引起生產力整體的變化，推動生產力水平的提高。當人的素質、勞動工具、勞動對象的科技含量普遍提高時，生產力就會發生質的飛躍。因此，科學技術的水平制約著整個生產力的發展水平。例如，在當代農業生產過程中，從品種的改良到土壤的改良，從化肥、農藥的發明到農業機械的不斷改進，處處體現著生物學、化學、物理學等科學技術對提高生產力的主導作用。其次，當代科學技術已成為生產力發展的突破口或生長點。不同時代，生產力的發展有不同的突破口或生長點。在近代，蒸汽機的廣泛使用直接推動了交通運輸業、紡織業、冶煉業的變革，以蒸汽為動力的工作機成為近代生產力發展的突破口或生長點。隨著知識和信息成為新的經濟資源，信息科學技術的發展不僅形成一個新的產業信息產業，而且也成為帶動傳統產業升級換代的突破口或生長點。再次，當代科學技術決定著生產力發展的方向、速度和規模。如果說在蒸汽機時代，科學技術對生產力發展產生的是“加數效應”，電器化時代，科學技術對生產力的發展產生的是“乘數效應”，那么，在信息時代，科學技術對生產力的發展產生的就是“冪數效應”。由科學技術革命所導致的生產力的飛速發展，簡直令人難以想象。據統計，在發達國家，科學技術貢獻率，20世紀初為5％～20％，20世紀中葉為50％，而到20世紀末已經上升到75％以上。當人類跨入21世紀的時候，科學技術作為第一生產力的重要地位更加突出，在未來日趨激烈的綜合國力競爭中，誰能夠搶占高新技術發展的制高點，誰就能夠贏得主動權。

八、為什么說科技是第一生產力，哪些可以表明？

因為科學技術在當今世界，已經成為經濟發展最重要的推動力量。表現在1、科技促進勞動者素質提高、生產過程的自動化、信息化，答復提高勞動生產率。

2、科技能促進節約能源和原料，是有限的自然資源得到更合理的利用，并使產品的質量更高、性能更優。

3、促進生產和生態環境的平衡、協調，實現清潔生產，使經濟增長可持續地進行。 由于科技進步在社會財富的增長中發揮著越來越大的價值，決定作用越來越明顯，所以科技是第一生產力。

舉個例子來說，現在的毛衣可以不必手工制作，通過電腦設計圖案，幾秒鐘就能制作完成一件衣服。大大節省了人力資源。

九、晴對陰對嗎？

晴對陰是反義詞，比如來往，上下，是非，對錯。

十、用科技是第一生產力 原理論述科教興國？

1、科教興國戰略實施的重大意義.1）科學技術是第一生產力,科技發展是經濟發展的決定性因素,社會主義的根本任務是解放和發展生產力.實施科教興國戰略,有助于實現兩個根本性轉變,調整、優化產業結構,培育新的經濟增長點,提高企業經濟效益,開拓新的市場空間,極大地促進生產力的發展.（2）我國政府實施科教興國戰略,是行使組織和領導社會主義經濟建設、精神文明建設等職能的表現.國家實施這些職能,有利于促進經濟的發展和社會的全面進步,提高人民的物質文化生活水平,實現社會主義的目的、目標;有利于鞏固和發展社會主義制度,實現國家和社會的穩定;有利于增強我國的綜合國力,提高我國的國際地位.